03/08/2026
На фоне новостей о том, что во Владимирской области из 147 девятиклассников учащихся в частных школах аттестат получили лишь 104.
Редакция «Владимирских новостей» решила пообщаться с экспертами в сфере образования Владимирской области и попросили рассказать, как обстоят дела с частными школами 33-го региона.
Цифры говорят сами за себя
Тенденция на увеличение популярности «серых» школ прослеживается и в общероссийских показателях. Так, если в 2018 году в негосударственных учреждениях учились около 124 тысяч детей (0,8 % от общего числа учащихся), то к 2024 году их стало уже 200 тысяч (1,13 %). Параллельно кратно растёт популярность семейного обучения: с 2016 по 2026 год количество детей на этой форме увеличилось в 12 раз и достигло 70 300 человек.
Во Владимирской области динамика тоже настораживает. Число детей на семейном обучении стабильно растёт: в 2022–2023 учебном году их было 485, в 2023–2024 - уже 751, а в 2024–2025 - 819 человек. По мнению экспертов, зачастую такая форма становится удобной лазейкой: ребёнок официально находится на семейном обучении, но фактически посещает платную «серую» школу и сдаёт аттестации через лицензированные сторонние организации.
В качестве примера можно взять Владимир, где по данным управления образования и молодежной политики за прошлый год количество детей выбравших семейной обучение увеличилось более чем на 350 человек и составило более 1000 человек. Большую часть которых составляют дети 1-9 классов.
Как устроены «серые» схемы?
Официально в регионе работают лишь 3 частные школы, имеющие все необходимые разрешительные документы. В то же время, по данным специалистов, образовательную деятельность ведут ещё как минимум 9 структур - это около 3% от всех школ области. Среди них - образовательные центры «Образ» (более 300 учеников), «Все интересно» (порядка 350 учеников), «Детский центр во имя преподобного Серафима Саровского „Радость моя“» (около 100 учеников) и другие.
Эти организации не имеют лицензии на образовательную деятельность, заключения Роспотребнадзора и свидетельства об аккредитации. Формально они не являются школами, а позиционируют себя как семейные центры, центры продлённого дня или учреждения дополнительного образования - и именно поэтому выпадают из поля зрения надзорных органов.
Особую роль в схемах играют онлайн-школы. Например, в Муроме рекламируется онлайн-школа «Smart start school»: родителям предлагают оформить ребёнка в московскую онлайн-школу «Sonarium» (её учредители - ИП Гайнутдинов М. Н. и АНО СОШ «Пеликан», г. Челябинск), а занятия при этом ведёт ИП из Москвы через телеконференц-связь. Стоимость такого обучения - 9 тысяч рублей в месяц.
Похожая ситуация сложилась и во Владимире. В школе «Все интересно» ученики формально числятся в онлайн-школе «Школа №1» в Санкт-Петербурге, а реально учатся в арендованном офисе на улице Студенческой. Педагоги при этом работают по договорам с ИП Базановой Л. В.
Ситуацию «Владимирским новостям» согласилась прокомментировать исполняющая обязанности начальника управления образования и молодежной политики города Владимир Наталья Китаева. По ее словам для прохождения промежуточной аттестации к общеобразовательным учреждениям города Владимира в течение учебного года были прикреплены только 336 обучающихся (33%) находящихся на семейном обучении. При этом большая часть обучающихся, по данным, которые представляют их родители, прикрепляется для прохождения аттестации к образовательным организациям, онлайн-школам за пределами города и области. В основном это онлайн-школы города Москвы).
«Полагаем, что организаторы таких «частных псевдошкол» просто вводят родителей в заблуждение. Каков будет уровень знаний, а главное соответствие этих знаний требованиям федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС), сказать сложно, так как нет законодательно оформленных разрешений и не соблюдаются требования, которые предъявляются к образовательным организациям,» - делится Наталья.
Риски для детей
Специалисты выделяют сразу несколько групп рисков, связанных с «серым» сектором. Образовательные риски заключаются в том, что в таких школах нередко используют методики и учебники, не входящие в федеральный перечень и не соответствующие федеральным основным общеобразовательным программам (ФООП).
В отдельных случаях применяются даже советские и дореволюционные программы, а также пособия, изданные на средства иностранных грантов.
Воспитательные риски проявляются в том, что в «серых» школах зачастую не проводятся обязательные элементы воспитательной работы - церемонии поднятия флага, исполнение гимна, уроки «Разговоры о важном», а также отсутствует взаимодействие с патриотическими и молодёжными организациями. При этом воспитательная среда формируется исходя из субъективных взглядов руководства и педагогов.
Санитарные и безопасностные риски связаны с тем, что для многих «серых» структур характерны нарушения базовых требований: отсутствует наружное освещение, наблюдается недостаточное озеленение территории, помещения не соответствуют нормативам по площади и размещению; кроме того, в таких учреждениях не ведутся проверки соблюдения противопожарных и антитеррористических норм, из-за чего безопасность детей оказывается под угрозой.
Что говорят эксперты и что нужно делать?
Представители органов управления образованием и общественные активисты подчёркивают: пробелы в законодательстве создают опасную коллизию, которую нельзя оставлять без внимания. Чем дольше ситуация остаётся вне фокуса контроля, тем сложнее будет вернуть систему в правовое поле и обеспечить единые стандарты качества и безопасности для всех школьников.
«Хотелось бы предостеречь родителей от подобных действий и при принятии решения о выборе семейной формы обучения для своих детей понимать, что в данном случае именно родители должны обеспечить получение ребенком образования, которое соответствует всем требованиям ФГОС. Законодатель определил, что проводить промежуточную и итоговую аттестацию, т.е. оценить степень освоения ребенком образовательной программы может только имеющая соответствующую аккредитацию образовательная организация,» - отметила Китаева.
Эксперты настаивают на срочных мерах. Среди которых: усилении надзора, устранении правовых лазеек и повышении прозрачности частного сектора образования. По их мнению, важно не только пресекать нарушения, но и разъяснять родителям риски «альтернативных» схем - ведь в конечном счёте от этого зависит будущее детей и качество их знаний.
Информационное агентство Владимирские новости