17/03/2026
Сложна, но прекрасна профессия преподавателя. Педагог - это человек, дающий знания, способный разглядеть талант в совсем юном ученике и помочь ему его раскрыть. Сегодня поговорим с заведующей кафедрой журналистики, рекламы и связей с общественностью ВлГУ, доктором философских наук, профессором Жанной Вячеславовной Латышевой. Поговорим о студенчестве, современной журналистике и преподавательстве.
Жанна Вячеславовна, с чего начался ваш путь в журналистике? Когда вы поняли, что хотите пойти именно в эту сферу?
- Моя карьера полностью научно-педагогическая. Я окончила с отличием педуниверситет, аспирантуру по эстетике, работала доцентом на кафедре философии и религиоведения. Руководство университета в 2019 году мне предложило возглавить кафедру журналистики, рекламы и связей с общественностью. Там была в то время непростая ситуация с кадрами, обстановкой. После ночи раздумий и изучений материалов о кафедре в Интернете я согласилась возглавить это структурное подразделение. Параллельно я обучалась журналистике, прошла большую профессиональную переподготовку. Поэтому моя работа в сфере журналистики связана, в первую очередь, именно с журналистской наукой. Я пишу статьи для научно-исследовательских журналов, преподаю дисциплины. Я даже думала для себя поработать в СМИ, но, к сожалению, с моим графиком это очень проблематично.
Как вы пришли в преподавание?
- Я окончила Владимирский государственный педагогический университет. Мои специализации: учитель музыки, исполнитель и преподаватель фортепиано. Я после университета начинала работать в детской музыкальной школе и вузе, а мостиком, который увёл меня в теорию, была эстетика как философия любого искусства. Это очень творческая область. У меня других вариантов не было: всегда очень интересовали искусство, наука, преподавание.
Многие люди приходят в профессию через семью. У вас были в роду преподаватели?
- Нет, именно педагогов не было, но мои родители и предки были образованными и творческими людьми, у нас всегда дома были книги. Например, мои тётки обладали оперным голосом, их приглашали в петь в оперный театр. У меня тоже, кстати, оперный природный голос, но я решила, что это не моё. Артисты постоянно в разъездах на гастролях, это не для моего характера.
Что для вас главное в работе со студентами? Что вас больше всего мотивирует в работе с молодыми журналистами?
- Данные вопросы можно рассматривать с двух сторон: со стороны преподавателя и со стороны администратора. Как преподавателю мне важно поделиться своими знаниями и помочь раскрыться таланту звёздочек. Мне важно заинтересовать ребят: когда есть какая-то дискуссия на паре, - это интересно, это значит,что их волнует происходящее на занятии. Это очень важно. Как администратору: важно следить за тем, чтобы студенты учились – приходили подготовленными на пары, успешно сдавали сессию. Приходиться работать с разными ребятами. Хоть у нас и поступают в основном абитуриенты с высокими баллами по ЕГЭ, вначале учёбы происходит расслоение на успевающих и не очень. С должниками, конечно, работать посложнее, постоянно приходится их подстёгивать, чтобы учились. В целом я не сторонник авторитарных способов преподавания. Мне хочется в каждом видеть личность - уникальную и неповторимую. Пусть студент нестандартный, не укладывается в шаблонные представления об идеальном студенте, но у каждого есть своя изюминка, и важно не ставить крест на ребятах.
Какими качествами должен обладать преподаватель? Назовите ТОП-3 на ваш взгляд.
- Во-первых, он должен знать свой предмет и быть грамотным. Во-вторых, он должен объяснять просто, понятно и интересно для учеников. Преподаватель должен уметь прорабатывать так материал, чтобы он оставался в умах студентов. Ну и конечно, должна быть этика. Когда ты учишь студента, ты должен понимать, что каждый из них личность и состоявшийся человек. Надо уважительно относиться к ребятам, их характеру, таланту, точке зрения.
Наверное, стрессоустойчивость тоже важное качество для преподавателя. Как вам удаётся не сорваться, не наругаться на студентов в каких-то «тяжёлых случаях»?
- Нам повезло с тем, что на журналистику поступают одни из самых сильных выпускников школ, и таких ситуаций, чтобы они чего-то не понимали и были сложности с объяснением каких-то понятных вещей, не возникало. Мы не переходим на крик и ультиматумы, но трудиться приходится, например, те же задолжники. Если в прошлом семестре во многом благодаря моим усилиям удалось добиться от них закрытия академической задолженности, то в этом семестре все по- новой – опять появились долги за последнюю сессию, но что делать, будем работать. Если преподаватель ведёт себя некорректно, то студенты это чувствуют, и начинают вести себя соответственно, поэтому такого нельзя допускать.
У вас большой стаж работы преподавателем. Вы имели дело с разными поколениями студентов, поэтому хотелось бы у вас спросить: на ваш взгляд студенты меняются из выпуска в выпуск? Сильна ли разница между студентами, например, 2008 года и 2026?
- В каждом наборе бывает разное, но по-моему, главное различие студентов из выпуска в выпуска - это мотивированность. Одним нравится журналистика, написание текстов, они хватают знания, работают, другие - колеблются, третьи изначально считают, что не будут работать по профессии. Студенты всех трёх видов есть в каждом выпуске, так что тут речь скорее не о разнице поколений, а в принципе о настрое ребят. Что касается временных изменений. Конечно, есть свои тенденции из года в год. Сейчас, к сожалению, уровень престижа профессии журналиста начал снижаться из-за невысокого уровня зарплат и бурного развития технологий, способных заменить труд журналиста в определенных аспектах. Из-за этого интерес у студентов падает, но тем не менее наши многие учащиеся и выпускники работают по профессии, часто слышу положительные отзывы о них от работодателей.
Какие исследования или проекты на кафедре журналистики ВлГУ вы считаете наиболее перспективными? Есть ли какие-то программы, которые способствуют интеграции студентов в журналистскую работу?
- Полное название нашей кафедры - «Кафедра журналистики, рекламы и связей с общественностью». То есть у нас есть два направления подготовки: журналистика и реклама и связи с общественностью. По журналистике у нас есть интересные проекты, которые ведёт Светлана Александровна Говердовская. Она занимается выпуском телевизионной информационной передачи «Стрела времени», где студентов учат всему циклу создания программы. Она обучает ребят журналистской работе в социальных сетях в рамках учебного паблика «Город студентов» в социальной сети «ВКонтакте», редактуре и созданию материалов. В этом году был запущен еще один ее проект - «Распаковка личности». В съемочный павильон приглашают интересных людей, студенты общаются с ними, учатся ведению интервью, написанию сценариев. Приходят актёры, журналисты, режиссёры и другие известные личности из Владимира, Москвы и других регионов России.
Кроме того, третий год осуществляется проект «Дельфины пера» под руководством старшего преподавателя кафедры Нины Александровны Куликовой. Проект направлен на повышение эффективности обучения студентов-журналистов через практические занятия, которые включают в себя встречи с интересными людьми, мастер-классы, дискуссии, пресс-клубы.
Что касается рекламы и связей с общественностью, то у нас уже пять лет проводится Международный студенческий фестиваль «Студенческие Идеи Рекламных, Общественных и Pr-Проектов» (СИРОПП). Автором идеи и организатором этого фестиваля является доцент нашей кафедры Светлана Юрьевна Соколова, помогает ей в организации старший преподаватель Лариса Владиславовна Смыслова. На этот форум приезжают гости из разных регионов нашей страны, а также из стран ближнего и дальнего зарубежья. На фестивале углубляется профессиональная подготовка рекламщиков, защищаются представленные на конкурс проекты, проводятся мастер-классы, тренинги.
Назовите три главных качества современного журналиста.
- Эрудиция. Журналист должен много знать и в разных сферах. Как сказал Гуго Сен-Викторский: «учись всему, и ты поймёшь - нет ничего лишнего». У нас учебный план построен так, что, кроме профессиональных дисциплин, все 4 года студенты направления «журналистика» изучают художественную литературу. Для журналиста это необходимо. В профессиональной деятельности журналиста бывают различные ситуации, в том числе и критические, в которых становится виден бэкграунд человека. Пустота, образовательные лакуны иного журналиста сразу становятся очевидными. Кроме того, журналист должен разбираться в экономике и политике. Эти журналистские специализации считаются одними из самых статусных и высокооплачиваемых. Часто студенты думают о некоторых предметах: ну зачем нам это надо? А потом оказывается ещё как нужно.
Второе качество - это самодисциплина и соблюдение сроков. Нужно весь свой профессионализм укладывать в нужный отрезок времени. Ты же не можешь как писатель создавать шедевр два года. Такой роскоши у журналиста нет. Ну и третье - этические принципы. Подчас журналисты бегут за сенсацией, получают информацию любыми путями, несмотря на вторжение в чужую жизнь, ущемление чьих-то чувств. Этого делать, на мой взгляд, не стоит.
Нередко студенты говорят "оно мне не нужно" не только о предметах, но и об образовании в целом, и действительно, часто хорошими медиа-специалистами становятся люди, не проходившие профильного обучения. На ваш взгляд, почему важно классическое журналистское образование?
- Академическое журналистское образование не так давно появилось в мире, лишь в двадцатом веке. Раньше, например, в Германии, журналистике обучали как подмастерий. То есть люди поступали на работу в печатное СМИ, где их обучали журналистскому ремеслу. Именно ремеслу. Ремесло - это когда человек изучает какие-то азы, базовые необходимые знания, умения и навыки работы. Но духовно-творческой составляющей в ремесле нет. Такой специалист в аспекте ремесла может быть крепким, но у него недостаточно, как правило, погружения в широкий контекст национальной и общечеловеческой культуры, недостаточно знаний и эрудиции. Обучение в вузе - оно универсальное. Наличие университетского образования даёт человеку возможность глубже познавать мир, правильно трактовать суть вещей. В университете человек учится разбираться во многих вопросах, он получает базовое понимание общества и процессов, которые в нём происходят. Ну и что уж говорить, в современных реалиях работающим журналистам с их плотным графиком бывает просто-напросто не до самообразования.
Какие основные перспективы развития у кафедры журналистики ВлГУ?
- К сожалению, как я уже ранее говорила, престиж журналистики сейчас по многим причинам несколько снизился. Очень много вузов готовят журналистов, но это не значит, что много первоклассных специалистов получается. Как говорится: врачей много, но хороших врачей - единицы. Из-за невысоких зарплат в журналистике и прочих проблем профессии есть тенденция снижения набора студентов. Однако наша кафедра не стоит на месте, прикладывая все усилия к дальнейшему развитию журналистики в нашем регионе и стране в целом, к повышению престижа профессии.
Так, осенью 2025 года от Министерства науки и высшего образования Российской Федерации мы получили две лицензии на открытие двух направлений магистратуры. Первое – «Медиакоммуникации. Коммуникационный консалтинг». Это магистратура достаточно широкого профиля, связанная с медиа, рекламой, журналистикой, менеджментом. В учебный план входят, например, такие дисциплины, как «Управление проектами», «Коммуникационный менеджмент», «Медиатекст и аудитория», «Медиакоммуникации и искусственный интеллект». Второе – «Журналистика в условиях современных социокультурных медиапрактик» - углубляет профессиональные знания и умения в области журналистики, выводит, как любая магистратура, познание на научно-исследовательский уровень. Там будут, например, такие интересные предметы, как «Создание авторской программы на телевидении», «Инфографика и моушн-дизайн», «Аудиовизуальная журналистика», «Мультимедийная журналистика и медиаискусство», «Интертекстуальность и цитирование в СМИ» и другие.
В магистратуре по журналистике большое внимание уделяется все больше и больше набирающей силу тенденции эстетизации журналистики. Т.е. функции, которые ранее принадлежали исключительно искусству - развлекательность (инфотейнмент), иммерсивность, нарративность и др., - сейчас активно осваиваются журналистикой. И это логично: современная информационная «лавина» настолько мощна и всеобьемлюща, что намного по своим масштабам превосходит возможности человеческого восприятия, человек в этом инфополе теряется. Он может никогда не дойти до иного СМИ, потому что есть много других. Из-за этого журналисты сейчас активно привлекают самые разные легальные способы овладения вниманием, умами, чувствами и эмоциями аудитории, в том числе, способы, генетически восходящие к искусству.
Нам это направление очень интересно. Его впервые разработала Высшая школа медиакоммуникаций и связей с общественностью Гуманитарного института Санкт-Петербургского государственного университета. С данной тематикой у меня связана кандидатская диссертация и ряд научных статей. Журналист, придя учиться к нам в магистратуру, продолжит своё социокультурное и профессиональное развитие. Если на бакалавриате даются основные представления о различных направлениях журналистики, закладываются необходимые компетенции, профессиональные знания, умения и навыки, то в магистратуре происходит специализация в одном из востребованных направлений или аспектов современной журналистики, подключается также работа по освоению новейших технологий в медиасфере.
Часто ли выпускники кафедры журналистики ВлГУ устраиваются работать по специальности? Способствуют ли преподаватели кафедры трудоустройству студентов?
- Мы постоянно помогаем трудоустраивать студентов. К нам часто обращаются СМИ, пресс-службы, рекламные отделы различных организаций с просьбой помочь найти специалистов. У нас есть целеустремлённые студенты, которые не только работают во владимирских СМИ и рекламных агентствах, но и в дальнейшем обучаются в магистратуре, или даже уезжают в столицу, трудясь в федеральных СМИ. Мы помогаем студентам искать вакансии.
Информационное агентство Владимирские новости
