05/10/2026
5 октября в России празднуется День учителя. В преддверии этой даты редакция «Тульских новостей» пообщалась с преподавателями: Анастасией Клейменовой — учителем истории и обществознания ЧОУ ЛТГПУ, а также Полиной Мариновой — учителем математики в Лицее №2 имени Б.А. Слободскова. Они поделились своим мнением о том, как меняется профессия педагога, почему искусственный интеллект не сможет заменить человека и что заставляет их каждый день приходить в класс.
Сегодня искусственный интеллект способен быстро находить информацию и даже создавать сочинения. В чём же тогда заключается основная ценность школы и что может дать только учитель и классная среда?
«Безусловно, технологии обладают мощью, — говорит Анастасия Клейменова, — но их недостаток в том, что они предлагают готовые шаблоны. Школа же учит самым важным вещам — способности к творчеству и умению находить выход из нестандартных ситуаций».
По её мнению, самое важное — это формирование качеств, которые делают человека человеком.
Полина Маринова согласна с коллегой и подчёркивает, что никакие технологии не заменят живого общения.
«Искусственный интеллект никогда не заменит живого человеческого общения, внимания и понимания со стороны учителя к ученику», — подчёркивает учитель математики.
Как объяснить ученикам, зачем учиться, если почти любую информацию можно найти в интернете или сгенерировать с помощью ИИ?
Учитель истории говорит своим ученикам, что компьютер не сможет отобрать самое ценное богатство человека — это интеллектуальный опыт.
Учитель математики подчёркивает важность всестороннего развития личности, которое не зависит от доступа к гаджетам.
«Человек должен быть развит разносторонне даже тогда, когда не имеет доступа к интернету, ИИ и прочему, это позволяет ему быть интересным, живым и востребованным в дальнейшем в выбранной сфере деятельности», — считает педагог.
Какова роль учителя в будущем?
Педагоги отмечают, что изменения неизбежны, но в этом есть и свои плюсы.
«Учитель сможет наконец сосредоточиться на своих важнейших функциях — наставника и воспитателя. Рутину возьмут на себя машины, а нам останется самое ценное — работа с личностью», — подчёркивает Анастасия Клейменова.
Полина Маринова также видит в технологиях инструмент, который может помочь, но не заменить педагога.
«Считаю, что технологии имеют свои плюсы и минусы. Со стороны учителя, думаю, это будет облегчать подготовку к занятиям и экономить время этой подготовки. Роль учителя — бесценна до появления технологий и после», — уверена она.
Однако есть и обратная сторона технологий. Электронные журналы, отчёты и новые стандарты, по словам учителя истории, отнимают то, ради чего она приходит в класс.
«Вроде бы нагрузку пытаются сократить, но на деле появляется очень много всего дополнительного. Электронный документооборот занимает кучу времени. И в итоге работа с детьми — их нужды, желания, переживания — уходит на второй план. Обидно, когда понимаешь: иногда неважно, как ты провёл урок, главное — что ты вовремя сдал отчёт», — отмечает учитель истории и обществознания.
Полина Маринова подтверждает, что бюрократическая нагрузка — это серьёзная проблема, особенно для классных руководителей.
«Современные требования в самом деле загружают учителя, особенно классного руководителя. Время на работу с детьми из общей занятости учителя сокращается порой до 50% от всего рабочего времени, это крайне мало», — говорит учитель математики.
Что помогает «не выгореть» от рутины и школьных будней? У Анастасии Клейменовой и Полины Мариновой есть свои «лайфхаки».
«Спасают поездки: они позволяют и отдохнуть, и узнать что-то новое. Обязательно чтение книг, в том числе научных — это позволяет выходить за рамки школьной программы и не зацикливаться на рутине. Ну и, конечно, сами ученики вдохновляют. Их способность мыслить свободно и нестандартно не позволяет учителю закостенеть и постареть душой», — делится Анастасия Клейменова.
«Мне помогает смена деятельности и проветривание на свежем воздухе. Ни один учитель не может работать с утра до ночи, как этого требует порой система. Другие сферы часто страдают из-за дефицита времени и количества работы за пределами проведения уроков. Однако хорошие результаты учеников и понимание предмета вдохновляют на дальнейшую работу. И вообще важно в каждом рабочем дне замечать хоть какую-то приятную мелочь, мотивирующую двигаться дальше в своей профессии», — делится Полина Маринова.
И самое главное, зачем учителя каждый день приходят в школу?
«Я прихожу в школу, чтобы помочь стать нашим детям, а значит, и нашей стране, чуточку лучше», — подчёркивает учитель истории и обществознания.
«Я прихожу в школу, чтобы вкладывать знания и воспитывать подрастающее поколение — хороших по-человечески ребят», — заключает учитель математики.
